鲈乡园区开展主课题研究系列读书活动(一)
日期:2020-02-20 10:21:56  浏览量:1577

鲈乡园区开展主课题研究系列读书活动(一)

   为了进一步激发教师的读书热情,使教师更新教学观念,提高文化理论素养和教育能力,养成良好的读书习惯,做好幼儿成长道路上的引领者。116日下午,鲈乡幼儿园教育集团鲈乡园区举行了“阅读引领 解读童心”教师读书交流活动。

一、领读学习,厘清思路

   活动伊始,由鲈乡园区马玲娥副园长主持,马园长在会上对教师的读书做出了一些期望,她希望老师们能在工作之余静下心来细细品读专业书籍,不仅浸润老师们的心灵,同时也更新了教育理念,也能在往后的教育教学路上越走越好。希望鲈幼的老师能让阅读成为习惯,让书籍成为营养,让知识成为力量,争做一名书香教师。

接着,由幼儿园教科中心组魏晴燕老师带领全体教师针对本学期的重点阅读书目《儿童的一百种语言——转型时期的瑞吉欧﹒艾米利亚经验》进行了领读学习。魏老师从本书的三个方面进行了一一解读,通过清晰明了的PPT展示,老师们对什么是瑞吉欧、对“瑞吉欧·艾米利亚教育体系”的背景与起点、理念与原则都有了更加清晰的认识,了解了“瑞吉欧·艾米利亚教育体系”是一个综合的概念,代表的是由一种幼儿教育的理念、方法和体系构成的整体;同时让全体教师对熟悉本书的基本内容起到了很好的引领作用。

二、分组研讨,思维碰撞

   最后,读书会进入第二个环节——分年级组进行深入实践研讨,各年级组在初步阅读书籍以后,针对自己的教育教学过程中的实践经验和真实案例进行了捕捉与解读,老师们积极探讨,在浓厚的阅读研讨氛围中,思路更加清晰。IMG_269

   小班年级组管小婷老师针对刚刚入园的孩子由于紧张而不能自主入厕的行为进行了分析和引导,通过对孩子的耐心安抚情绪以及家园共育的理念,转变了孩子紧张的情绪,从而提高了幼儿的生活自理能力。

                          

中班年级组黄舒老师对幼儿在户外游戏中的游戏情节进行了解读,同时结合《指南》目标进行了分析,进一步对幼儿的语言表达能力和社会交往能力有了深入的思考和下一步的回应,在座的老师也根据自己的实践经验从不同角度进行交流,将自己的见解和小组成员进行分享。

              

大班年级组候沁妤老师结合班级幼儿在美工区活动中的细节行为进行了分享和讨论,她提出在美工区活动中可以针对不同水平的幼儿因材施教,做出不同的教育策略和思考,从而让每个幼儿都能在区域活动中得到不同水平的提高。

           

IMG_276读书分享活动的开展,充分调动了教师读书的积极性和能动性,达到交流共享,互促互进的目的,营造良好的读书氛围,进一步提高鲈乡园区教师的综合素质,促进教师的专业成长。读书交流活动我们将继续进行,期待老师们下一期精彩的分享!