为进一步深化课程游戏化改革， 建设“学习型共同体”，本学期，园教科中心组向全园幼儿教师招募成熟期、成长期两个层次的领读人，开展理论与实践相结合的阅读，结合必读书目《班本化课程》、《发展适宜性实践》、《学前儿童音乐教育与活动指导》，就如何将资源内化到幼儿的学习生活中进行专题研讨，将理论学习运用于实践。鼓励教师带着问题去阅读，边阅读边记录，边阅读边反思，把理论真正落实于教育实践。

一、在线上，在线下，共阅读明理论

1、领读人线下领读

（1）《发展适宜性实践》（成熟组领读人：陈洁）

（2）《班本化课程》（发展组领读人：孙静）

（3）《学前儿童音乐教育与活动指导》（发展组领读人：王菊）

2、线上批注式阅读

本学期，开展每月“批注式阅读”活动，全体教师一边读一边批注，探索以思促读、以写促读的阅读方式，让老师对文本进行理解、感悟、阐述、发现和点评。

二、边读书，边研讨，找问题理资源

从“发现儿童”到“发现课程”，引领我们开展以儿童立场为核心价值的教科研活动。平时在孵化课程时，可选的内容纷繁复杂。在开展活动之前应该“教什么”“怎样教”。我们对照理论知识，在观察中寻找问题，找到支持、帮助，指导幼儿学习与发展的路径，开展多种形式的读书主题研讨活动。

1、《发展适宜性实践》共读组“自主点心”主题研讨

2、《自主点心》观察记录

3、《自主点心》思维导图

4、《学前儿童音乐教育与活动指导》共读组沉浸式主题阅读

（1）读书沙龙：生活中的音乐资源运用

（2）教学实践：（中班歌唱《买菜》）

每一本书，都能给与我们能量。所有的阅读、思考和实践，都能帮助我们见证和体验更多教育理论，构建自己的教育思想。让我们一起携手从阅读中寻找优质教育的力量。