《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求教师能够“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。在教育评价部分提出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法”。由此可见，观察是教师必须具备的专业素养。为了让教师全面了解儿童，捕捉儿童兴趣，发现需要，拓展经验，促进幼儿全面发展。我园于12月13日分年龄段开展美劳区现场观察活动。

活动一开始，教师们根据分组的情况进入对应班级的美劳区对幼儿的表现多角度的观察与分析。此次美劳区分小班组、中班组、大班组，每一位教师都认真地观察幼儿的活动。观察结束后，教师们进行研讨并归纳总结，教师们的分享犹如一次集体智慧的大碰撞，真正的达到了有“以研促教”的目的。教师有目的、有计划地观察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，离不开扎实的理论学习，犹如医生的问诊寻药一般。接着，钱园长再次带领全体教师就《3-6岁儿童学习与发展指南》中各个年龄阶段、各个领域的目标再一次进行梳理与学习，对今后教师进行有计划有目的的观察打下坚实的基础。

此次活动，为老师们搭建了一个学习、思考、实践和提升的平台，让老师们在交流、研讨中碰撞思维的火花。通过深度教研，不断更新教育理念，共享教育智慧。提升了老师们观察幼儿、科学解读幼儿游戏行为的能力，老师们要通过观察幼儿、分析幼儿，不断调整自己的教育方法，用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点。相信在以后的教育实践中，老师们会更加用心地观察，从孩子的角度，不断反思，不断前行，让观察更有意义、更有价值！